一個孩子,我們什麼都幫他做,他長大後會覺得自己什麼都做不了
“Un niño al que le hacemos todo crecerá pensando que no […]

“Un niño al que le hacemos todo crecerá pensando que no es capaz de hacer nada”


近年來,父母的教育模式向著更加尊重父母的模式發展,不過父母在不經意間就會陷入過度保護和過度補償。必須以兒童的自主性為目標來實現。


過度保護無論是對行使保護的人,還是對遭受保護的人,都不會有好處。



近年來,教育工作不斷發展。而且留下了一些錯誤的觀念或舊理論,如讓寶寶哭、利用思維角或限制發脾氣等,專家認為,這些措施被證明對孩子的發展並無益處。「幸運的是,神經科學已經取得了巨大的進步,證實了某些技術或工具對孩子並不好,所謂與這些技術或工具相關的學習並不是真實的。」

記者、家庭正面管教教育者、尊重父母顧問羅莎-拉什解釋說。相反,現在人們致力於良好的情緒管理,孩子們需要知道、生活和體驗他們的感受以及他們如何感受。「父母是他們的人生老師,他們要和我們一起排練。」這位專家繼續說道。「我相信,我們在育兒方面的一個主要進步就是知道如何陪伴孩子,如何驗證他們的情緒。幾年前,情感被封鎖,因為它們讓你看起來很脆弱。」Rasche強調。


育兒方式也根據社會需求發生了變化:「我們看到,現在我們擁有更多的資訊工具,但與孩子相處的時間卻比30年前少了。」生活在馬德里的委內瑞拉人Lee Lima補充說,她是兩個孩子的母親,也是部落格作者,是Babytribu工作的負責人。另一方面,「我們的父母用最好的方式養育了我們,你不能用現在的眼光看過去。」她繼續說,「我們要看清自己現在在做什麼,手中有什麼,還有什麼可以改進。我們有責任瞭解和更新資訊,以便我們能夠享受與我們孩子的生活,並加強聯繫;這將是一個終身的禮物。」


「事實上,在過去的十年里,我們在促進建立安全依戀關係的基礎上,在促進更加尊重父母方面取得了很大的進步。」職業工程師、蒙台梭利指導員、《與嬰兒溝通》一書的作者Miriam Escacena解釋說。我的小手會說話(編輯 Cuatro Hojas)。此外,「神經科學表明,人出生後的頭幾年,是構建其心理和成年後人際關係類型的關鍵。正如瑪麗亞-蒙台梭利所說:幼兒時期的弊端,我們會帶著這些弊端度過餘生。」這位專家認為。


從 “你做的到 “到 “我幫你做到”


「過度保護,無論是對行使保護的人,還是對遭受保護的人,都不會有好處。過度保護孩子對他們的自尊心和能力都有很大的傷害。一個從小我們什麼都幫忙做的孩子,長大後會認為他沒有能力做任何事情。」Rasche解釋說。在過度保護的過程中,有兩個因素一起出現,那就是急躁和恐懼,正是這兩個因素讓我們最終為孩子做了一些他們自己完全可以做的事情。「而事實上,從很小的時候,他們就可以承擔起責任,比如把尿布放進垃圾桶,把髒衣服放進籃子里,幫忙擺桌子......但要培養他們,我們需要給他們時間去學習。另一方面,擔心他們會受到傷害,擔心他們會發生什麼事,擔心他們會傷害自己......往往會阻止他們生活和體驗。」她繼續說道。


專家認為,作為父母,當他們需要我們的時候,我們必須在場,成為他們的床墊,「但我們必須讓他們學會解決自己的問題,我們必須盡量不把自己的恐懼轉移給他們。」


「在疫情大流行病時期和以後,過度保護是危險的。它是孩子自主性的最大敵人,我知道很多父母從愛中過度保護,但他們必須意識到,他們阻止了孩子面對他們的日常任務和挑戰。這不是賦予他們終身的權力。另一方面,作為一個奇怪的事實,他們應該知道過度保護會生成不安全的附件。」利馬補充說到。


「過度保護可能會讓我們在不知不覺中陷入風險,但我們必須利用恐懼的好的一面,」埃斯卡塞納繼續說道,「後者可以讓我們變得積極,並將注意力集中在適當保護自己上。這也是我們要傳遞給孩子的,拋開厄運論不談,這也是心理學家在這個大流行的時代所講的一種現象,它使我們有一定的災難性傾向。我們一定要記住,我們是孩子的榜樣,我們對待事件的方式將成為他們的榜樣。」


從過度保護到過度補償


過度補償也是非常危險的,因為孩子最終需要不斷得到外界的認可。「獎勵和懲罰一樣,都是一種工具,不利於培養健康良好的自尊心。」拉什說:「對外界認可的需求導致了對他人的依賴,對自己的判斷缺乏信念。」如果我們不斷地獎勵孩子們的成績,他們就會不再享受這一路上的學習,而且更沒有安全感,因為他們需要有人告訴他們自己做得很好。」他補充道。「報酬總是和結果聯繫在一起,我們忘記了努力和工作。鼓勵我們的孩子比贊揚他們做什麼更有益,當我們鼓勵時,我們把重點放在孩子本身,而當我們贊揚時,我們只看到一個結果,通常重點是我們自己(我們喜歡的結果),」專家說。


我們如何加強自主性?


只有讓孩子去做,讓孩子去實踐,讓孩子去信任,才能強化孩子的自主性。「如果他們沒有經過實際演練,是不可能學會做一件事的,我們都知道,只有做事情才能學會。從小我們就可以讓他們練習,當出現問題時,相信他們,鼓勵他們繼續嘗試。當然,這需要時間和耐心,最重要的是對他們所擁有的巨大能力充滿信心。」Rasche總結道。


「我們必須取消對兒童的不必要的服務。讓他們問我們事情,少干預,多信任他們。」拿起利馬。「這是幫助他們早日自主的最好方法。我們要去追他們,如果他們倒下了,我們可以扶住他們,但他們會帶路。跟著孩子走。」瑪麗亞-蒙特梭利告訴我們,「這位專家最後說。比如對於埃斯卡塞納來說,我們不得不生活的這段時間,給了我們一些用錢買不到的東西:時間。」


「在禁錮的季節里,我們有機會和孩子們交流,過上慢生活。當學校的一些班級被禁閉或我們有可能接觸過正的時候,我們又會在家裡待上幾天,何不利用這些被迫暫停的日子,教孩子如何整理床鋪,如何選擇衣服和穿著,或者如何照顧自己的個人衛生。」


原文:elpais.com

輔譯:DeepL.com/Translator

附圖:Thanks to Mariano Nocetti @pristinha for making this photo available freely on Unsplash 🎁

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